ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Раздел 5: Выдающиеся личности народа Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выдающиеся личности в искусстве Казахстана. Склонение числительных 50 – 80, 200 – 900. 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж); *6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистическом стиле (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории; 6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о выдающихся личностях. Запишите в центре листа словосочетание «Искусство Казахстана». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг все ассоциации, которые приходят в голову: имена, виды искусства, произведения. Старт!» (Через минуту). «Отлично. Теперь в парах (повернитесь к соседу) выберите из ваших карт три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их назвать и кратко объяснить выбор». Выслушивает 3-4 пары. «Спасибо. Ваши ассоциации задали нам вектор. Сегодня мы соединим искусство с языком, а именно с правильной речью и письмом». | Индивидуально создают mind-map. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова/фразы (например: «Абильхан Кастеев», «опера», «домбра», «Байконур» в культуре). | Дескрипторы: • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Ученик аргументировал выбор одной из трех ассоциаций в диалоге с партнером. (без баллов) |
Листы А4, маркеры или ручки, доска/флипчарт для фиксации идей от пар. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||