ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 5 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему маленькая Герда оказалась могущественнее Снежной королевы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о великой силе, которая скрыта в, казалось бы, слабых существах. Вспомним сказку Г.Х. Андерсена «Снежная королева». На доске я пишу центральный вопрос нашего урока: «Почему маленькая Герда оказалась могущественнее Снежной королевы?». Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать в тетради все ассоциации, слова, образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите имена «Герда» и «Снежная королева». Это могут быть черты характера, предметы, чувства, действия. Старт!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, поделитесь своими записями. Я буду записывать ваши идеи на интерактивной доске в виде ментальной карты. Давайте начнем с ассоциаций к слову «Герда». Кто готов поделиться?» (Записывает ответы, например: доброта, любовь, верность, слезы, розы, путешествие, друзья). «А теперь к слову «Снежная королева»?» (холод, лед, одиночество, разум, зеркало, власть). «Отлично! Из всех этих слов мы выберем три ключевых для нашего сегодняшнего разговора. Давайте проголосуем. Какие три слова, на ваш взгляд, лучше всего объясняют нашу тему?» (Направляет выбор на слова, например: «любовь», «верность», «холод»). «Итак, сегодня мы будем искать ответ, опираясь на эти понятия». |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Активно предлагают свои варианты для ментальной карты. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых слов. | Предоставить ученику с ООП готовый список слов-ассоциаций на карточке, из которого он может выбрать 3-5 подходящих. Разрешить давать устный ответ учителю или соседу по парте. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций к каждому персонажу. • Ученик предложил хотя бы одну ассоциацию для общего обсуждения. • Ученик участвовал в выборе ключевых слов (устно или жестом). |
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами, тетради учеников. ИИ-сервис для создания ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации и сохранения результата. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||