ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изобразительно-выразительные средства сказки "Соловей и Роза" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1 Читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объёма (поэтические, прозаические). 5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм) при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одном волшебном саду жил-был Соловей. Его пение было таким громким, что от него лопались стёкла в соседнем дворце, а его голос был похож на звук отбойного молотка. Однажды он увидел Розу. Она была просто красная и колючая. Чтобы помочь влюблённому студенту, Соловей решил подарить ему эту Розу, просто сорвав её с куста. Как вы думаете, всё ли в моём рассказе соответствует сказке Оскара Уайльда 'Соловей и Роза'? Найдите неточности." | Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах услышанное, сверяя с памятью о тексте сказки. Высказывают предположения о неточностях (гиперболизация громкости пения, неверное описание Розы, искажение действий Соловья). | Парная работа. Для учеников с трудностями в восприятии на слух: на экране/листе выводятся ключевые фразы из рассказа учителя с подчёркнутыми спорными моментами. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о хотя бы одной неточности. Без баллов. | Текст сказки О. Уайльда "Соловей и Роза". Проектор/экран или флипчарт с написанным рассказом-триггером. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||