КСП «Художественное пространство рассказа "Теплый хлеб"Художественно-изобразительные средства в рассказе "Теплый хл…» по литературе, 5 класс

• 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя;
• 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;
• 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм).

• Определить, как создается образ деревни Бережки и как он связан с основной мыслью рассказа.
• Проанализировать эпизод "Раскаяние Фильки" и выявить, как через поступок и речь раскрывается характер героя.
• Найти и определить роль изобразительных средств (эпитетов, сравнений, гипербол) в описании природы и состояния героев.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с рассказом Паустовского «Теплый хлеб». Сначала я задам вам вопрос, а вы поднимите руку, если согласны с утверждением: «Холод и стужа в рассказе – это просто описание плохой погоды». Поднимите руку, кто считает, что это верно. А теперь – кто считает, что это неверно?"

(Фиксирует результаты голосования на доске).

"Спасибо. Теперь давайте обсудим. Несколько человек из каждой группы, кратко объясните свою позицию. Почему вы так решили?" (Выслушивает 2-3 ответа).

"Интересные мнения. Это и есть наша отправная точка. Сегодня мы выясним, как автор с помощью различных средств «рисует» мир рассказа и что на самом деле означают холод, ветер и, в конце концов, теплый хлеб."

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования. Это помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса и создать интригу.