ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 классе
| Раздел | ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Островский. «Бесприданница». История создания и сценическая судьба произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых известных пьес Александра Николаевича Островского. Послушайте небольшую историю. В 1878 году, вдохновленный успехом своей комедии «Лес», Островский за несколько недель написал новую пьесу о любви и деньгах в купеческой среде. Он назвал её «Бесприданница» и сразу отдал в Малый театр. Премьера прошла с оглушительным успехом, публика рыдала над трагической судьбой главной героини Ларисы, а критики единодушно признали пьесу вершиной творчества драматурга. Спектакль шёл при полных аншлагах много лет. Всё ли в этой истории правда? Ваша задача — найти неточность или преувеличение». | Слушают историю, анализируют услышанное, выдвигают предположения о неточностях. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выделяет ключевые факты из рассказа. • Высказывает предположение о возможной неточности (например, о мгновенном успехе). |
• Устный рассказ учителя. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления с заложенной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||