ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | .Человек и право в литературе. ЕМН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н.Островский. Биографическая справка. История создания и сценическая судьба пьесы «Бесприданница». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в мир великого русского драматурга и его самой известной пьесы. Но сначала — быстрый вызов! У вас ровно 3 минуты. Работаем в парах (я назову, кто с кем). Ваша задача: за 3 минуты вспомнить и записать на листочке всё, что вы уже знаете или слышали об Александре Николаевиче Островском и его пьесе «Бесприданница». Это могут быть имена героев, факты из жизни автора, названия других его пьес, любые ассоциации. Старт! (Запускает таймер на 3 минуты на экране)."
Через 3 минуты: "Время! Теперь каждая пара за 30 секунд назовет один самый, на ваш взгляд, важный или интересный факт. Начнем с этой пары (указывает)." После ответов 3-4 пар: "Отлично! Вы уже многое вспомнили. Сегодня мы систематизируем эти знания и откроем новые, важные для понимания глубины пьесы «Бесприданница». Запишите тему урока: «А.Н.Островский. Биографическая справка. История создания и сценическая судьба пьесы «Бесприданница»." |
Ученики объединяются в пары (7 пар). Активно обсуждают и записывают свои знания. Затем по очереди озвучивают по одному факту. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик включился в работу в паре. • Предложил хотя бы одну идею для записи. • Слушал ответы других пар. |
Таймер на экране (проектор/интерактивная доска), листы А4, ручки. ИИ-инструмент: Таймер онлайн или встроенный в интерактивную доску для создания динамичной атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||