ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Казахстан в годы перестройки 1986-1991 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декабрьские события в Казахстане 1986 год |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.5 Оценивать историческое значение декабрьских событий 1986 года 9.3.1.4 Сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один образ. (Демонстрирует на экране мем: изображение толпы людей с плакатами, где на одном плакате крупно написано «За справедливость!», а в углу картинки стикер с подписью «Когда в школьном чате назначают встречу у памятника, но не уточняют зачем»). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, о чем может говорить этот образ? Почему он может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока – «Декабрьские события 1986 года»? Давайте обсудим в парах 1 минуту. Обратите внимание на плакаты, на настроение, на современную подпись. Что здесь серьезно, а что иронично?"
После обсуждения в парах: "Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, мы видим массовое собрание, требование справедливости. Ирония в том, что сегодня подобные сборища часто координируются через соцсети, а тогда информация передавалась иначе. Это событие было не шуткой, а серьезным вызовом системе. Сегодня мы разберемся, почему тысячи молодых людей вышли на площадь, что они требовали и к каким последствиям это привело. Это ключ к пониманию истории нашей страны на пути к независимости." |
Ученики рассматривают мем. Обсуждают в парах (1 минута) ассоциации и возможную связь с темой урока. Высказывают предположения: "Это митинг, протест", "Люди требуют справедливости", "Событие было спонтанным и массовым", "Сейчас так собираются через интернет, а раньше – нет". |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/интерактивная доска - Мем (изображение) - ИИ-сервис для генерации мемов/визуализации (например, Craiyon или Canva AI) для создания наглядного материала, соответствующего теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||