ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | «Колонизация и народно-освободительная борьба» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Восстание казахов в 1836-1838 годах в Букеевской Орде. Исследовательский вопрос: Какая идея сближала Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики; 7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Два воина, два голоса. Один — мечом, другой — словом. Их гнев был направлен не на соседа, а на тех, кто отнимал землю и волю. Их объединяла одна пламенная идея. О ком и о каком событии идет речь?" Запишите ваши первые догадки в тетрадь. Кто хочет поделиться своей гипотезой? (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Все верно подметили ключевые слова: два воина, земля, воля. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока — Восстание в Букеевской Орде и его руководители Исатай Тайманулы и Махамбет Отемисулы. Наш главный вопрос: какая же идея их сближала? Давайте вместе найдем на него ответ." |
Учащиеся слушают загадку, индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Желающие озвучивают гипотезы (например: "Это батыры, которые боролись за свободу", "Восстание против царя"). | Получают загадку в печатном виде с ключевыми словами, выделенными жирным шрифтом («два воина», «земля», «воля»). Могут нарисовать свою ассоциацию к загадке или выбрать из предложенных карточек с именами и событиями. | Формативное оценивание: «Светофор» (поднятие карточек: зеленый — уверен в ответе, желтый — сомневаюсь). Дескриптор: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой освободительной борьбы. |
Карточки для «Светофора», раздаточный материал с загадкой для ООП, набор картинок (воин, перо, степь, ярмо). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||