ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 класс
| Раздел | 7.2 В Колонизация и народно-освободительная борьба |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Восстание казахов в 1836-1838 гг. в Букеевской Орде |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; 8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать важную страницу истории нашего народа. Тема нашего урока: «Восстание казахов в 1836-1838 гг. в Букеевской Орде». Сейчас у вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них первые 2-3 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «народное восстание». Быстро прикрепите их к доске. (После минуты). Посмотрите на нашу общую карту мыслей. Какие ассоциации встречаются чаще всего? Давайте выберем три ключевых: например, «несправедливость», «руководитель», «борьба за права». Как вы думаете, как эти понятия могут быть связаны с казахской степью XIX века?" | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Вывешивают их на доску. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи выбранных понятий с темой урока. | Получают готовые карточки с изображениями-подсказками (например, картинки: взволнованная толпа, всадник с знаменем, судья с весами). Выбирают 1-2 карточки, которые, по их мнению, подходят к теме, и прикрепляют к доске или показывают учителю. Отвечают на упрощённый вопрос: "Люди собрались вместе. Зачем? (Чтобы защититься/попросить справедливости)". | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: - Учащийся предлагает 1-2 ассоциации, связанные с темой сопротивления или социального протеста. - Участвует в кратком обсуждении, высказывает свою мысль. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. Для ООП: набор тематических картинок-подсказок. ИИ-инструмент: Генерация ассоциативных рядов с помощью ChatGPT по запросу "ассоциации к слову восстание" для возможной подсказки учителю. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||