ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 7 класс
| Раздел | Колонизация и народно-освободительная борьба |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Восстание Кенесары Касымова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определить причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие. Сценарий учителя: «Добрый день, класс. Сегодня тема нашего урока — восстание Кенесары Касымова. Начнём с короткого, но важного вопроса для голосования: считаете ли вы, что сопротивление иностранному давлению — всегда оправдано? Поднимите руку: «да», «нет» или «затрудняюсь». У кого «да» — объясните одним предложением почему; у кого «нет» — тоже одним предложением почему. У каждого по одной фразе, максимум 5–7 слов. Я отмечаю ваши ответы на доске.» Далее провокационный вопрос: «Если бы вы жили в XIX веке, сумели бы вы защитить свою землю? Какие причины могли бы побудить вас выступить против колониальной власти?» Педагог задаёт 2-3 наводящих вопроса: «Какие факторы чаще всего подталкивают людей к восстанию?» — «экономические/культурные/политические/личные» — просит быстро проголосовать по карточкам (зелёная — экономические, жёлтая — культурные, красная — политические). Ведёт короткое обсуждение (2–3 отклика от учащихся) и формулирует цель урока вслух. | Учащиеся голосуют (поднятые руки/карточки). Отвечают кратко: «Да — защита земли», «Нет — есть мирные способы», «Затрудняюсь». Несколько учеников (3–4) дают по одному пояснению. | Оценивание формативное: наблюдение за вовлечённостью. Дескрипторы: - 3–4 ученика приняли участие в голосовании и дали краткую аргументацию (да/нет/затрудняюсь); - Учащийся формулирует причину в 1 предложении (чётко/смутно). | Учебник: раздел "Колонизация..." (страницы по теме), карточки для голосования (зелёная/жёлтая/красная), маркеры, интерактивная доска (по возможности). ИИ-инструменты: ChatGPT (быстрая генерация возможных причин для подсказки учителю), голосовые опросники в Google Forms или Mentimeter для анонимного голосования. Как помогают ИИ: Mentimeter быстро собирает результаты и визуализирует распределение мнений; ChatGPT помогает сформулировать провокационные вопросы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||