КСП «Хлороводородная кислота. Лабораторный опыт № 10„Изучение свойств раствора хлороводороднойкислоты» по химии, 9 класс

• Провести лабораторный эксперимент по изучению взаимодействия раствора HCl с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями, соблюдая правила техники безопасности.
• Проанализировать результаты опытов, записать соответствующие уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде.
• Предложить инновационное применение HCl или способ решения экологической проблемы, связанной с её использованием, на основе исследованных свойств.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем исследовать вещество, которое играет огромную роль в промышленности и даже внутри нашего организма. А начнем с загадки. Послушайте внимательно:"

"Я – бесцветная жидкость, 'купоросного' духа сестра. В желудке помогаю переваривать пищу, а в лаборатории металлы 'ем'. Меня боятся известняк и мел. Кто я?"

"Запишите в тетрадь вашу гипотезу – название вещества. А теперь подумайте и запишите 1-2 свойства, которые, как вам кажется, подсказала загадка. (Дает время 2 минуты). Кто готов озвучить свою версию и аргументы?"

Фиксирует ключевые слова (кислота, реакция с металлами, с карбонатами, пищеварение) на доске или экране, создавая начальный кластер.

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для мгновенной генерации дополнительных загадок или фактов о кислотах, если ученики затрудняются. Для визуализации кластера – онлайн-доска (Miro, Jamboard) с возможностью добавления иконок и картинок по запросу учеников.

• Слушают загадку.
• Индивидуально записывают в тетрадь предположение (HCl, соляная кислота) и 1-2 свойства (например, "реагирует с металлами", "растворяет карбонаты").
• Желающие озвучивают свои версии и обоснования.
• Участвуют в обсуждении, корректируют свои записи.

• Ученик выдвигает гипотезу (называет HCl или соляную кислоту).
• Ученик называет 1-2 свойства из загадки (взаимодействие с металлами/карбонатами, роль в пищеварении).