ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 класс
| Раздел | 9.1 D Обратимые реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химическое равновесие. Лабораторный опыт № 7 «Смещение химического равновесия» СОР-3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.2 описывать равновесие как динамический процесс и прогнозировать смещение химического равновесия по принципу ЛеШателье Брауна; 9.3.3.3 понимать и различать влияние изменения условий на скорость химической реакции и на состояние химического равновесия; 9.3.3.4 объяснять химическое равновесие с точки зрения кинетической теории частиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я зашифровал тему нашего урока в ребусе. (Показывает изображение: «CH4 + 2O2 ⇌ CO2 + 2H2O + Q» и рядом знаки «↑↓» со стрелками в обе стороны). Что это за процесс? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Начнём с того, что стрелки в обе стороны говорят об обратимости реакции. А знак «Q» подсказывает, что процесс идёт с тепловым эффектом. Кто готов выдвинуть гипотезу?» Возможные ответы учеников: «Обратимая реакция», «Тепловой эффект», «Равновесие». Учитель: «Отлично! Сегодня мы изучим, как управлять обратимыми реакциями, и проведём лабораторный опыт.» |
|
Для ученика с ООП (дислексия) ребус дублируется на карточке с подписями: «обратимая реакция», «равновесие». Учитель дополнительно задаёт наводящие вопросы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с ребусом), карточка-подсказка для ООП, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||