ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Электролитическая диссоциация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.5 - различать кислотность и щелочность растворов 9.4.1.6 - составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, средних и кислых солей 9.4.1.7 - различать и приводить примеры сильных и слабых электролитов, уметь определять степень диссоциации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы работаете в химической лаборатории и случайно пролили на стол два разных раствора - один кислотный, другой щелочной. Как вы думаете, что произойдет, если эти растворы смешаются? Почему важно точно знать, какой раствор кислотный, а какой щелочной? Сегодня мы научимся не только различать их, но и понимать, что происходит с молекулами внутри этих растворов!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов из химической практики |
Слушают, отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы о поведении кислот и щелочей | Наблюдение за активностью и качеством ответов | Презентация с изображениями лабораторных ситуаций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||