ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.1A Электролитическая диссоциация (7 ч) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электролиты и неэлектролиты. Демонстрация №1 «Электролитическая диссоциация веществ с ионной и ковалентной полярной связью» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.1 - знать определения и приводить примеры электролитов и неэлектролитов 9.4.1.2 - объяснять зависимость электрической проводимости растворов или расплавов веществ от вида химической связи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на доске. (На слайде изображение: вода + соль + лампочка + значок "?"). Как вы думаете, что объединяет эти символы? Почему лампочка загорается? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через 2 минуты обсудим.» Возможные ответы учеников: «Раствор соли проводит ток», «Вода с солью становится проводником», «Есть заряженные частицы». Учитель: «Отлично! Сегодня мы узнаем, какие вещества называются электролитами, а какие — неэлектролитами, и проведем демонстрацию. Запишите тему: "Электролиты и неэлектролиты".» |
Учащиеся рассматривают ребус, выдвигают гипотезы, записывают 1-2 предположения. Отвечают устно. | • Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, выдвигает осмысленную гипотезу. • Без баллов. |
Слайд с ребусом (вода, соль, лампочка, знак вопроса), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||