ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азот. Лабораторный опыт № 11 «Модель молекулы азота» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.15-объяснять свойства азота и круговорот азота в природе; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте на минутку: что было бы, если бы азот, самый распространенный газ в воздухе, которым мы дышим, вдруг стал бы таким же активным, как кислород? Как бы изменилась наша жизнь, природа, технологии? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими самыми смелыми идеями. Я записываю ваши гипотезы на доске». | Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают идеи (например: «все бы горело», «нельзя было бы хранить продукты», «изменился бы состав почвы»). | Для учащихся с трудностями концентрации: учитель задает наводящий вопрос: «Вспомни, мы дышим кислородом. Если азот станет активным, что может произойти с дыханием?». Визуальная опора — пиктограмма «воздух» (круг, разделенный на части N₂ и O₂). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну идею, связанную с изменением свойств/роли азота. • Ученик слушает предположения одноклассников. |
Доска, маркер. Пиктограмма состава воздуха. ИИ-сервис для визуализации идей (например, быстрая генерация изображения «мир с активным азотом» в Canva AI или Bing Image Creator для демонстрации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||