КСП «Азот» по химии, 9 класс

• Объяснить физические и химические свойства азота, основываясь на его строении атома и молекулы.
• Опираясь на схему, описать основные этапы круговорота азота в природе и его биологическое значение.
• Предложить и обосновать идею по решению проблемы нарушения азотного цикла, проявив творческий и исследовательский подход.

"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых важных для жизни элементов. Посмотрите на экран. В 2022 году на одном из крупных сельскохозяйственных предприятий Казахстана заметили резкое падение урожайности пшеницы, несмотря на регулярный полив. Анализ почвы показал крайне низкое содержание доступных для растений соединений азота. Задача для вас: Как вы думаете, что могло стать причиной этой проблемы и как ее можно было бы решить? Запишите свою гипотезу в тетрадь – 1-2 предложения."

(Через 2 минуты) "Кто готов поделиться своим прогнозом? Давайте выслушаем 2-3 версии."

"Отлично, вы затронули ключевые моменты: почва, растения, удобрения. Чтобы дать точный ответ, нам не хватает знаний об элементе, который является основой белков и ДНК всех живых организмов – об азоте. Именно его свойства и круговорот в природе станут темой нашего сегодняшнего урока."

• Слушают кейс.
• Индивидуально записывают в тетрадь предположение о причине проблемы и возможном решении.
• Желающие озвучивают свои гипотезы (например: "Не хватает удобрений", "Почва истощена", "Нарушен природный баланс").
• Записывают тему урока: "Азот".

• Ученик выдвинул предположение, связанное с составом почвы или питанием растений.
• Предположение сформулировано в виде законченной мысли.

• Слайд/изображение с формулировкой кейса.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных реалистичных сельскохозяйственных кейсов, адаптированных под регион.