ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 класс
| Раздел | 9.4В Углеводороды. Топливо |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алканы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.7 - описывать химические свойства алканов и подтверждать их уравнениями реакций 9.4.3.8 - объяснять значение реакций хлорирования алканов для получения растворителей и степень опасности этих растворителей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы начинаем изучать алканы. Возьмите лист бумаги и за 1 минуту напишите всё, что приходит в голову при слове «алканы» или «предельные углеводороды». Можно рисовать стрелки, слова, формулы — любые ассоциации. Время пошло!» Через 1 минуту: «Стоп. Теперь выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации и запишите их на доске (или в чат). Давайте обсудим: почему вы выбрали именно их?» Возможные ответы учащихся: метан, горение, парафин, газ, нефть, связи, насыщенные и т.д. |
Рисуют ментальную карту, фиксируют ассоциации. Затем 2-3 ученика озвучивают и аргументируют выбор. | Дескрипторы (без баллов): • за 1 минуту записал не менее 5 ассоциаций; • выбрал 3 ассоциации и смог объяснить свой выбор. |
Листы А4, маркеры, доска, интерактивная панель (возможен онлайн-инструмент Miro или Jamboard). ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация дополнительных ассоциаций для обсуждения, если класс затрудняется). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||