ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 класс
| Раздел | 15 группа элементов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Азот. Аммиак. Свойства аммиака. Получение и применение. Лабораторная работа 10 "Модель молекулы азота". Лабораторная работа 11 "Модель молекулы аммиака". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.15 объяснять свойства азота и круговорот азота в природе. 9.1.4.6 объяснять молекулярную, электронную и структурную формулы аммиака. 9.2.1.16 объяснять получение, свойства и применение аммиака. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать элементы 15 группы. Начнем с ассоциаций. У вас 1 минута. Индивидуально, в тетрадях, запишите все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «АЗОТ». Готовы? Начали!" (Через 1 минуту). "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 слов). Отлично! Теперь, глядя на эту карту, давайте вместе выберем 3 ключевых понятия, которые, как вы думаете, будут главными на сегодняшнем уроке. Почему вы выбрали именно их?" (Направляет обсуждение к словам, связанным с воздухом, удобрениями, химической связью, газом). "Молодцы! Итак, сегодня мы подробно разберем строение азота и его важнейшего соединения — аммиака, его свойства и роль в нашей жизни." ИИ-инструменты: Инструмент для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister или XMind) в режиме реального времени. Учитель может демонстрировать, как ассоциации учеников формируют общую карту на экране, что визуализирует коллективное мышление и помогает быстро выявить опорные знания и возможные заблуждения. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||