ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделительная система животных. СОР № 7. Выделение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.3 - сравнивать строение выделительной системы беспозвоночных и позвоночных животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать процессы жизнедеятельности. Представьте: два животных — дождевой червь и собака. Вопрос: у кого из них процесс выделения продуктов обмена веществ сложнее и требует более совершенной системы? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что у червя. А теперь — кто за собаку. Спасибо. Теперь, не называя имен, в парах обсудите 1 минуту, почему вы так решили. Какая у вас была логика?»
После обсуждения: «Я услышала разные мнения. Кто-то говорил о размере тела, кто-то — о среде обитания. Чтобы найти точный ответ, нам нужно разобраться в строении выделительных систем у разных животных. Это и есть тема нашего урока. Запишите ее в тетради». |
Ученики голосуют, затем в парах (5 пар + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре) обсуждают аргументы за свой выбор (1 мин). Делают предположения, основанные на житейских знаниях. Записывают тему урока. | Для ученика с трудностями концентрации: учитель подходит и задает наводящий вопрос лично: «Как ты думаешь, у кого тело больше, у червя или собаки? Большому телу нужно больше очищаться?». Используется визуальная опора — картинки червя и собаки на доске. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре высказывает или выслушивает хотя бы один аргумент. 3. Записывает тему урока. |
Интерактивная доска или обычная доска с магнитами для картинок дождевого червя и собаки. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||