ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Глава. Показательные и логарифмические функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №10. Производная и интеграл показательной функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.16 - находить производную и интеграл показательной функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Ребус-загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучение операций анализа для знакомых нам функций. Посмотрите на доску. Перед вами ребус: изображение числа 'е', знак производной (штрих) и знак интеграла (∫). Рядом вопрос: 'Что связывает эти символы? Какая функция здесь главная?'" "Запишите в тетради свою гипотезу: о какой функции пойдет речь на уроке и как, по-вашему, связаны ее производная и интеграл? У вас 2 минуты." После обсуждения кратких гипотез (1-2 ответа): "Отлично. Итак, сегодня мы выведем и научимся применять формулы для производной и интеграла показательной функции, в частности, функции y = ex. Проверим, насколько ваши гипотезы были точны." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с показательной функцией, числом e, производной или интегралом. • Активно слушает гипотезы одноклассников. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||