Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку, 8 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Семья: права и обязанности. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семья: права и обязанности. Синтаксис и пунктуация | 8.1.1.1 | понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.2.1 | определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе изучающее рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | использовать правильно обособленные члены предложения | Применение | КО, РО |
СОР 2. Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация | 8.1.1.1 | понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.2.1 | определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе изучающее | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | использовать правильно обособленные члены предложения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семья: права и обязанности. Синтаксис и пунктуация | 8.1.1.1 | понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.2.1 | определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе изучающее | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста | Применение | КО, РО | |
| 8.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | использовать правильно обособленные члены предложения | Применение | КО, РО | |
| Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация | 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы | Применение | КО, РО |
| 8.3.3.1 | представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Мир профессий. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир профессий. Синтаксис и пунктуация | 8.1.2.1 | определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.2.1 | Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.2 | избегать повторов и штампов | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Космос. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Космос. Синтаксис и пунктуация | 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.1 | прогнозировать содержание по названию текста или началу рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.2.1 | Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.2 | избегать повторов и штампов | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир профессий. Синтаксис и пунктуация | 8.1.2.1 | определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 8.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.2.1 | Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.2 | избегать повторов и штампов | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях | Применение | КО, РО | |
| Космос. Синтаксис и пунктуация | 8.1.4.1 | прогнозировать содержание по названию текста или началу | Навыки высокого порядка | РО |
| 8.3.3.1 | представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 8.1.1.1 | понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе изучающее рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Вода в жизни человека. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Вода в жизни человека. Синтаксис | 8.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 8.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений средств массовой информации с учетом целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.7.1 | извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую аудиторию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 3. Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация | 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.1 | прогнозировать содержание по названию текста или началу рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 8.1.1.1 | понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы | Применение | КО, РО | |
| 8.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе изучающее | Применение | КО, РО | |
| 8.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях | Применение | КО, РО | |
| Вода в жизни человека. Синтаксис | 8.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений средств массовой информации с учетом целевой аудитории | Применение | КО, РО |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.7.1 | извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация | 8.1.3.1 | пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.1 | прогнозировать содержание по названию текста или началу | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация | 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 8.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений средств массовой информации с учетом целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | писать творческие работы (130-150 слов), фрагмент/ фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | использовать правильно обособленные члены предложения | Применение | КО, РО |
СОР 2. Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис | 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 8.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений средств массовой информации с учетом целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.7.1 | извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 8.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | писать творческие работы (130-150 слов), фрагмент/ фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.2 | избегать повторов и штампов | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | использовать правильно обособленные члены предложения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация | 8.1.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы | Применение | КО, РО |
| 8.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений средств массовой информации с учетом целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 8.2.2.1 | выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | писать творческие работы (130-150 слов), фрагмент/ фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | использовать правильно обособленные члены предложения | Применение | КО, РО | |
| Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис | 8.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО |
| 8.2.7.1 | извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.2 | избегать повторов и штампов | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.