ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Дүниежүзі тарихы пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Азия елдерінің даму ерекшеліктері |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | «Азиялық серпіліс» неліктен мүмкін болды? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
|
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ «Азиялық серпіліс» құбылысын талдауға арналған. Оқушылар қателік бар әңгімені талдау арқылы белсендіру кезеңінен бастап, жұптық, топтық және жобалық жұмыс арқылы жаңа білімді меңгереді. Деңгейлік тапсырмалар арқылы сараланатын оқыту жүзеге асырылады. Сабақ «Шығармашылық пен жаңашылдық» құндылығына сәйкес, оқушылардың зерттеу, талдау және жаңа идеялар ұсыну дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақ соңында бекіту және «ауа райы» метафорасы арқылы рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателігі бар сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, 9-сынып! Бүгін біз ХХ ғасырдың екінші жартысындағы таңғажайып экономикалық құбылысты зерттейміз. Мен сіздерге бір әңгіме айтып берейін: «1960-шы жылдар. Еуропа мен Солтүстік Америка өнеркәсібі дамып, бай болған кезде, Азия құрлығы аштық пен кедейліктен қирап жатты. Алайда, 1970-1980 жылдар аралығында Азия елдері біртіндеп өздерін көтерді. Мысалы, Жапония мен Қытай алғашқы болып өнеркәсіптік революцияны бастады, ал Оңтүстік Корея, Сингапур, Тайвань сияқты елдер олардың үлгісін еріксіз қуып, тек 1990 жылдары ғана жетістікке жетті». Менің әңгімемдегі тарихи қателікті тауып, оны түзетуге көмектесерсіз бе? Ойланып, жұппен талқылаңыз (2 минут).»
Оқушылар жұптасып, талқылаған соң: «Кім тапты? Жауабыңызды негіздеңіз.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Жұптарға бөлініп (барлығы 9 жұп), мәтіндегі қателікті табуға талпынады. Мүмкін жауаптар: «Жапония ХХ ғасырдың басында-ақ өнеркәсіптік дамыған еді», «Қытайдың өсуі негізінен 1980 жылдардан кейін басталды», «Оңтүстік Корея, Сингапур, Тайвань – бұл «Азиялық тігеректер», олардың қарқынды өсуі 1960-1970 жылдары басталды, 1990 жылдарға қарай олар жоғары дамыған экономикаларға айналды».
Бір оқушы жауап береді: «Сіз Жапония мен Қытайды «Азиялық серпілістің» алғашқы мысалдары деп атадыңыз, бірақ «Азиялық серпіліс» термині көбінесе Оңтүстік Корея, Сингапур, Тайвань және Гонконг сияқты «Тігеректерді» сипаттау үшін қолданылады. Сонымен қатар, олардың дамуы 1960-70 жж. басталып, 1980-90 жж. айтарлықтай нәтиже берді, тек қуып жеткен жоқ.» |
Дескриптор: Оқушы мәтіндегі кем дегенде бір тарихи сәйкессіздікті анықтайды және оны дұрыс түсінікпен түзейді. (балл жоқ) | - Тақта, бор. - Қысқа әңгіме мәтіні (слайдта немесе таратпа ретінде). - Уақытты көрсететін таймер (телефон/интерактивті тақта). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||