ТЕКСЕРІЛДІ _____________
жалпы білім беретін "Немере" жекеменшік мектебі
математика және логика пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | математика және логика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Арифметикалық түбір. Қүрделі түбір |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру, көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару немесе ішіне енгізу. Күрделі түбір (түбір астындағы түбір): √(a ± √b) түріндегі күрделі түбірлерді √x ± √y түріне келтіру (ықшамдау) алгоритмін меңгеру. Иррационал өрнектерді ықшамдау үшін формулаларды қолдану. Бұл білім түбір астындағы өрнектің теріс болмауы шарттарын (анықталу облысы) түсінуге негізделеді. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Тақтада сіздерге жұмбақ көрсетемін: «Менің астымда сан жасырынған, ал менің өзім одан да теренмін. Кейде қосыламын, кейде алынамын. Мен кіммін?» (Жауап: күрделі түбір). Бүгін біз дәл осы қызықты объект – арифметикалық түбірдің бір түрі, яғни күрделі түбірмен жұмыс істеуді үйренеміз. Сіздердің гипотезаларыңыз: √(12 + 6√3) өрнегін қалай ықшамдауға болады? Жауаптарыңызды поститтерге жазыңыздар.» | Оқушылар жұмбаққа жауап береді (түбір). Гипотезаларды ұсынады: «Екі түбірдің қосындысы болуы мүмкін», «Түбір астындағы өрнекті толық квадратқа келтіру керек сияқты». Поститтерге жазады. | Дескриптор: Оқушы жұмбаққа дұрыс жауап береді немесе гипотеза ұсынады. (балл жоқ) | Тақта, маркер, поститтер, қаламдар. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Үй тапсырмасы · Рефлексия (5 мин) | ||||