ҚМЖ «Су бар жерде тірлік бар» — Қазақ тілі мен әдебиеті, 8-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

Қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Қазақстанның су ресурстары. Ә.Нұрпейісов. «Қан мен тер» романы (үзінді)
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	Су бар жерде тірлік бар
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	8.1.1.1 - мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау; 8.3.2.1 публицистикалық стильдің (интервью) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау.
Сабақтың мақсаты	Оқушылар «Қан мен тер» романының үзіндісі мен су ресурстары туралы интервью мәтінін талдай отырып, мәтінде көтерілген негізгі мәселелерді (судың құндылығы, экологиялық теңгерім) тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы болжай алады. Оқушылар берілген интервью мәтініндегі публицистикалық стильдің тілдік ерекшеліктерін (сұрақ-жауап форматы, эмоционалдылық, қоғамдық мәні бар лексика) анықтап, мәтін жанрын дәлелдеп айта алады. Оқушылар «Әділеттілік пен жауапкершілік» құндылығы аясында су ресурстарын үнемді пайдаланудың әділеттілігі мен әрбір адамның осы байлыққа деген жауапкершілігін талқылайды, өз пікірлерін қалыптастырады.
Интеграцияға арналған құндылық	Әділеттілік пен жауапкершілік

Сабақ барысы: Сабақ «қателікті табу» әдісі арқылы басталып, оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылығын оятады. Негізгі бөлімде оқушылар екі топқа бөлініп, роман үзіндісі мен интервью мәтінін талдайды, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Әділеттілік пен жауапкершілік құндылығы арнайы талқылау арқылы қозғалады. Сабақ практикалық жұмыспа бекітіліп, рефлексиямен аяқталады.

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	Бағалау түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қателігі бар сторителлинг)	«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз «Су бар жерде тірлік бар» деген тақырыпты қарастырамыз. Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір оқиғаны айтып берейін. Бір күні Арал теңізінің маңайындағы ауылда тұратын Жәміл деген жігіт өзен бойына серуендеп шықты. Ол өзеннің суының мөлдір және мол екенін байқады. Жәміл: «Бұл су мәңгілікке жетеді, оны кім қаласа сонша пайдалана алады», – деп ойлады. Содан кейін ол өзен суын ағызып, егістігін суаруға шешім қабылдады. Ол суды үнемдеудің қажеті жоқ деп есептеді. Жылдар өтті...» Сұрақ: «Менің айтқан оқиғамда қандай қателік, қандай дұрыс емес пікір бар? Оны неге дұрыс емес деп ойлайсыз?»	Оқушылар тыңдайды, ойланады. Мүмкін жауаптар: «Су мәңгілікке жетпейді, оны үнемдеу керек.» «Су – ортақ байлық, оны әркім өз қалауынша пайдалана алмайды, ережелерді сақтау керек.» «Су ресурстары шектеулі, оған жауапкершілікпен қарау керек.» Оқушылар қателікті тауып, түсіндіреді.	Дескриптор (бағалау критерийі): Оқушы әңгімедегі негізгі қателікті (су ресурстарының шексіз деген түсінкем) анықтай алады. Оқушы қателіктің себебін қысқаша түсіндіре алады.	- Мұғалімнің дайындаған әңгімесі (сторителлинг). - Тақырыптық иллюстрациялар (Арал теңізінің ескі және қазіргі күйі) проектордан. - ИИ-құрал: ChatGPT – әңгімеге арналған идеялар мен детальдарды жасауға көмектесу үшін.
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Су бар жерде тірлік бар» — Қазақ тілі мен әдебиеті, 8‑сынып

Тағы ҚМЖ: Қазақ тілі мен әдебиеті, 8-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?