ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
химия пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Химиялық реакциялар |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Табиғи қышқылдар және негіздер. Индикаторлар. 8-зертханалық жұмыс. «Хлор сутек қышқылын бейтараптау реакциясы» |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
7.3.4.2 - химиялық индикаторлар метилоранж, лакмус, фенолфталеинді және олардың әртүрлі ортадағы түстерінің өзгеруін білу 7.3.4.3 - рН шкаласы негізінде әмбебап индикаторды қолданып, сілтілер мен қышқылдарды анықтай білу 7.3.4.4 - антацидтік заттарды қолдану мысалында қышқылдардың бейтараптануын түсіну |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір жұмбақ ұсынайын: «Мені жұтпайды, бірақ мені ішсеңіз, ашқазаныңыз тынышталады. Мені қолыңызға алсаңыз, теріңізді өртейді. Менің қарсыласым – ақ ұнтайдың ұлы. Біз қосылсақ, тек тұз мен су пайда болады». Бұл нені сипаттап тұр? Ойланып, гипотезаңызды дәптеріңізге жазыңыз. (2 минут). Содан кейін топтарыңызбен талқылаңыз (1 минут)».
Оқушылардың жауаптарын тыңдайды, басшылық жасайды: «Дұрыс, бұл қышқыл (HCl) және оның негізбен (NaOH) әрекеттесуі. Бүгін біз дәл осы – қышқылдардың негіздермен бейтараптану реакциясын, сонымен қатар оларды қалай анықтауға болатынын (индикаторлар арқылы) зерттейміз». |
Жұмбақты тыңдайды, жеке дәптерге өз гипотезасын жазады (мысалы: «қышқыл», «сірке суы», «тұз қышқылы»). Кіші топта (4 адамнан) гипотезаларын бөліседі және ортақ жауапқа келуге тырысады. Топ өкілі гипотезаны жариялайды. |
ЕБҚ бар оқушыға жұмбақ мәтіні суреттермен (қышқыл, антацид, тұз) көрсетілген карточка ретінде беріледі. Гипотезаны ауызша айтуға мүмкіндік беріледі. | Дескриптор: Оқушы жұмбаққа негізделген гипотезаны ұсынады. (балл жоқ) |
- Жұмбақты көрсететін слайд/плакат. - Дәптер, қалам. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||