ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Химия |
|---|---|
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Нанотехнология. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.4.2.20 - «нанохимия» және «нанотехнология» ұғымдарының физикалық мәнін түсіндіру; 11.4.2.21 - нанобөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін сипаттау; 11.4.2.22 - нанобөлшектердің қолдану аймағын атау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг: қателікті табу) |
Мұғалім: «Балалар, мен бүгін бір ғалымның сөзін оқыдым: “Нанотехнология – бұл атомдар мен молекулаларды 1-100 микрометр масштабында басқару”. Сендерге бұл анықтама дұрыс па? Қателікті кім табады? Дұрыс масштаб қандай болуы керек? (Нано – 10⁻⁹ м, яғни 1-100 нм, ал микрометр 10⁻⁶ м). Ойланыңдар, қатені түзетіңдер.» Күтілетін жауап: «Микрометр емес, нанометр болуы керек. 1 нм = 10⁻⁹ м.» «Дұрыс! Бүгін біз наноәлемге саяхат жасаймыз. Сабақтың соңында әрқайсың нанотехнологияның қыр-сырын түсінетін боласыңдар.» 🤖 ИИ-құрал: ChatGPT – нано және микро шатасуы туралы қысқа әңгіме генерациялау; Midjourney – нано бөлшектердің визуалды суретін жасау (қызығушылықты арттыру). |
|
Дескриптор: оқушы масштабтың дұрыс бірлігін (нм) атайды; қатені түзетеді. Балл жоқ |
|
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||