ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 11.4 Тірі ағза химиясы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Биологиялық маңызды металдар. Қоршаған ортаның ауыр металдармен ластануы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.5.1.19- биологиялық маңызды металдар: темір, магний, кальций, калий, натрийдің ролін бағалау 11.5.1.20- қоршаған ортаның ауыр металдармен ластану көздерін атау |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Сторителлинг қателікпен) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, жастар! Бүгін біздің ауылдағы бір дәрігер балабақшаға барып, балаларды тексерген екен. Ол барлық балаларға: 'Сендерге қорғасын мен магний керек, өйткені олар сендердің миыңыздың дамуына көмектеседі' деген екен. Сіздер ойлайсыздар, бұл дұрыс па? Неліктен?» (Қате: Магний ми дамуы үшін емес, негізінен ферменттер үшін маңызды, ал қорғасын улы металл). Оқушыларға ойлануға 1 минут беріледі. | Оқушылар мұғалімнің сөзін тыңдайды және қателікті табуға тырысады. Жеке ойланады. Содан кейін бірнеше оқушы өз ойларын бөліседі. Мүмкін жауаптар: «Магний ми үшін негізгі металл емес», «Қорғасын пайдалы емес, улы». |
Дескриптор: - Сұраққа жауап беруге тырысады (+). - Қателіктің не екенін дәлелдеп айта алады (++). |
Тақта, бор. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||