ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
география пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Еңбек ресурстарының сандық және сапалық құрамы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Еңбек ресурстарының сандық және сапалық құрамы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.4.1.5 қазақстандық көрсеткіштерді басқа елдердің көрсеткіштерімен салыстыру негізінде еңбек ресурстарының сандық, сапалық құрамына баға береді |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар еңбек ресурстары туралы түсініктерін кеңейтеді, олардың сандық және сапалық көрсеткіштерін зерттейді. Сабақ әдістемелік тұрғыдан жеке жұмыс, жұптық жұмыс және функционалдық сауаттылықты дамытатын тапсырмаларға негізделеді. Әр оқушының белсенді қатысуына мүмкіндік беретін деңгейлік тапсырмалар қолданылады. Сабақ соңында білімдерін бекіту үшін практикалық тапсырма орындалады және рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, 9-сынып! Бүгін біз еңбек ресурстары жайлы сөз қозғаймыз. Мен сіздерге бір жағдайды баяндаймын: «Менің атым Айгүл. Мен Германияда тұрамын. Біздің елімізде жұмыссыздық деңгейі өте жоғары, шамамен 20%. Соңдықтан менің әкем жоғары білікті инженер болғанымен, жұмыс таба алмайды. Ал менің қазақстандық досым Азаматтың әкесі тек орта біліммен жұмыс тауып, жақсы табыс табады». Бұл әңгімеде не дұрыс емес? Ойланып, жауабыңызды дайындаңыздар.»
Оқушылардың пікірін тыңдайды, содан кейін дұрыс жауапқа бағыттайды. |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Олар жеке ойланып, әңгімедегі қателікті (Германияда жұмыссыздық деңгейі шын мәнінде төмен, ал жоғары білім әдетте жұмыс табуға көмектеседі) анықтауға тырысады. Кейбіреулер ауызша пікір білдіреді. | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі қателікті (сандық көрсеткіш пен сапалық көрсеткіш арасындағы қайшылық) анықтайды және қысқаша түсіндіреді. Балл жоқ. |
Тақта, бор. Мұғалімнің дайын әңгімесі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||