ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
физика пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Нанотехнология және наноматериалдар |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Нанотехнологияның негізгі жетістіктері, наноматериалдарды дамытудың проблемасы және келешегі. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.8.1.1 - наноматериалдардың физикалық қасиеттерін және оларды алудың жолдарын, қолдануын түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Бұл сабақта оқушылар нанотехнологияның қазіргі кездегі ірі жетістіктерімен, оны дамытудағы кедергілермен және болашақ перспективаларымен танысады. Сабақ әдістемелік тұрғыдан әртүрлі іс-әрекеттерді (жеке, жұптық, топтық жұмыс, деңгейлік тапсырмалар) қамтиды. «Тәуелсіздік пен патриотизм» құндылығы отандық ғылымның жетістіктерін талқылау, Қазақстанның болашақтағы нанотехнологиялық даму жолдарын жобалау арқылы интеграцияланады. ООП бар оқушыларға арналған жеңілдетілген тапсырмалар, визуалды қолдау қарастырылған. Сабақ барысында ИИ-құралдар (сурет генераторлары, тіл модельдері) ақпаратты іздеу, визуализация жасау және талдау үшін пайдаланылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Провокациялық сұрақ пен жедел дауыс беру) |
«Сәлеметсіздер ме, құрметті 11-сынып! Бүгінгі сабағымыз өте заманауи және болашаққа бағытталған тақырыпқа арналады. Сабақтың басында мен сіздерге бір сұрақ қойым келеді: 'Егер сіздердің қолыңызда кез келген материалдың қасиетін атом деңгейінде басқару мүмкіндігі болса, алғашқы үш істі қайсыларын жасайтын едіңіз?' Ойланып, жауабыңызды дәптеріңізге 1 минут ішінде жазуды сұраймын.»
Оқушылар жауаптарын жазғаннан кейін: «Кім өз жауабымен бөлісетін? Бірнеше адамнан сұрайық. Неге дәл сол істерді таңдадыңыз?» Қысқаша талқылаудан кейін: «Бүгін біз нанотехнологияның негізгі жетістіктері, оны дамытудағы қиындықтар және болашақта бізді не күтіп тұрғанын бірге зерттейміз.» |
- Мұғалімнің сұрағын тыңдайды. - Жеке ойланып, дәптерге жауап жазады (мысалы: «Ауруды емдейтін нанодәрілер жасаар едім», «Күн энергиясын тиімді жинайтын материал», «Өте берік, бірақ жеңіл құрылыс материалдары»). - Көзбен көрсеткен оқушылар жауаптарын айтады және неліктен солай ойлағанын түсіндіреді. - Басқалардың жауаптарын тыңдайды. | - Сұрақты тақтаға да жазу. - Ойлану уақытын көрсететін таймер (телефоннан немесе интерактивті тақтадан). - ЕБҚ бар оқушыға: сұрақты қысқартып, сурет арқылы түсіндіруге мүмкіндік беру (мысалы, «Денсаулық», «Энергия», «Үй» суреттерін көрсетіп, бірін таңдауын сұрау). | Бағалау жоқ. Дескриптор: Оқушы сабақ тақырыбына қатысты өз ойын жазды және/немесе ауызша білдірді. |
- Тақта, бор. - Дәптер, қалам. - Таймер (телефон/интерактивті тақта). - ЕБҚ үшін дайын суреттер (дене, күн батареясы, үй). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||