ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Биология пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Молекулалық биология |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Митоз. Митоз фазалары. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.2.2.2 митоздың кезеңдерін сипаттау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері оқушылардың белсенді қатысуына, топтық және жұптық жұмыс істеуіне, зерттеу және талдау дағдыларын дамытуға бағытталған. Әр кезеңде деңгейлік тапсырмалар, құндылықтармен интеграция және заманауи ИИ-құралдарды қолдану арқылы сабақтың тиімділігі арттырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (mind-map) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерден бір тапсырма. Тақтада «Жасуша бөлінуі» деген орталық сөз бар. Ойланып, осы сөзбен байланыстырып, қандай ассоциациялар, ұғымдар, процестер есіңізге келеді? Оларды 1 минут ішінде дәптеріңізге жазыңыз. Мысалы, «өсу», «ДНК», «хромосома». Уақыт басталды!»
1 минуттан кейін: «Уақыт бітті. Енді жұптасыңыз (кім қасыңызда отырса, солмен) және жазылған ассоциацияларыңызды салыстырыңыз. Өзара 3 ең маңыздысын таңдап алыңыз. Осы үш ассоциация неге маңызды деп ойлайсыздар?» Талқылаудан кейін: «Жақсы! Көпшілік «өсім», «ендіру», «ұрпақ» деген сөздерді атады. Бүгін біз дәл осы процестің – жасушаның дұрыс ретпен, таптырмай бөліну жолын, яғни митозды және оның фазаларын егжей-тегжейлі зерттейміз. Бұл процессіз өсім, жарақаттарды емдеу, тіршілік мүмкін болмас еді.» |
- Оқушылар жеке дәптерге ассоциацияларды жазады (мысалы: жасуша, ДНК, хромосома, клондау, өсім, регенерация, т.б.).
- Жұптар құрылып, жазылғандарды салыстырады және 3 негізгі ассоциацияны таңдайды. - Әр жұптан бір оқушы таңдаған ассоциацияларын және олардың маңыздылығын қысқаша түсіндіреді (мысалы: «Біз «өсім», «ДНК», «дәл көшірме» деп таңдадық, себебі жасуша бөлінуі организмнің өсуіне әкеледі, ал ДНК ақпараты дәл көшіріледі»). |
Дескриптор: Оқушы:
1. «Жасуша бөлінуі» туралы кемінде 3 ассоциацияны жазады. 2. Жұпта ассоциацияларды салыстырады және негіздей отырып, 3 негізгісін таңдайды. 3. Топтық талқылауға белсенді қатысады. Балл: жоқ (формативті бағалау). |
- Тақта немесе интерактивті тақта.
- Дәптер, қалам. - ИИ-құрал: MindMeister немесе XMind сияқты онлайн mind-map құралы (мұғалім көрсету үшін пайдалана алады, оқушыларға идея жинауға үлгі ретінде). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||