ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Проблематика и своеобразие жанра. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2 урок Станционный смотритель |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство с повестью Пушкина «Станционный смотритель». Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите название повести или имена героев: Самсон Вырин, Дуня, Минский. Это могут быть слова, чувства, вопросы. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться. (Выбирает 3 учеников, записывает 3 ключевые ассоциации на доске, например: «одиночество», «обман», «отцовская любовь»). Отлично! Эти слова станут для нас ключами к сегодняшнему разговору. Мы будем искать в тексте подтверждения этим чувствам и пытаться понять, что привело к трагедии смотрителя». | Индивидуально в тетради создают ментальную карту (список ассоциаций). По желанию делятся своими вариантами. Слушают пояснения учителя. | Для учеников с трудностями концентрации: предложить начать с одного слова-ассоциации. Можно использовать картинки-подсказки (изображение станции, старика, молодой девушки). Учитель может подойти и помочь сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ассоциации связаны с текстом повести или её героями. |
Тетради, ручки. Доска/флипчарт, маркер. Возможен ИИ-сервис для быстрой визуализации ментальной карты (например, Miro или XMind) – учитель проецирует общую карту на экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Домашнее задание (2 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||