ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 класс
| Раздел | «Тема человека и природы в литературе» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 3) Край любимый в поэзии С. А. Есенина. «Нивы сжаты, рощи голы», «С добрым утром!». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 определять тему и идею произведения по вопросам, выражая свое мнение о поступках героев; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию художественные образы, отвечая на вопросы и оформлять свое представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях при поддержке учителя; Надомное обучение, диагноз ЗПР |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Доброе утро, ребята! Сегодня мы будем говорить о поэзии Сергея Есенина. Я хочу прочитать вам отрывок из стихотворения, но, кажется, я допустила ошибку. Послушайте внимательно: 'Нивы зеленые, рощи в цвету, Осень наступила - я не пойму'. Что здесь не так? Почему это не может быть стихотворением Есенина о природе?"
"Правильно! Есенин писал 'Нивы сжаты, рощи голы' - это совсем другое настроение. А почему поэт выбрал именно такие образы? Как вы думаете, о чем он хотел сказать?" |
Ученики слушают, анализируют предложенный текст, находят несоответствие. Высказывают предположения о настроении и идее стихотворения. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы: - Находит несоответствие в предложенном тексте - Формулирует предположение о настроении стихотворения - Активно участвует в обсуждении |
Текст с "ошибкой" на доске или экране, тетради, ручки, ChatGPT для генерации альтернативных вариантов начала стихотворений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||