ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 классе
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Абулхаир хан |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • Повторить пройденный на уроках истории Казахстана материал, выделяя особое внимание изучению роли конкретной исторической личности; • Развитие умения учащихся оперировать полученными знаниями на практике; • Научить их применять свои умения в других сходных обстоятельствах; • Развитие устной и письменной речи, развитие функциональной грамотности учащихся, любви к истории своего края, уважения к деятелям истории, науки и культуры, интереса к предмету история Казахстана. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать ключевых деятелей нашей истории. Представьте на минуту: Что было бы, если бы в первой половине XVIII века у казахских жузов не было бы сильного и решительного лидера в борьбе с джунгарским нашествием? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты развития событий. Какие последствия это могло бы иметь для народа, культуры, территории?" (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): "Спасибо за интересные гипотезы. Действительно, роль личности в критические моменты истории огромна. Сегодня мы детально разберем деятельность одного из таких лидеров – Абулхаир хана, хана Младшего жуза. Попробуем понять, насколько его решения были вынужденными или стратегическими, и оценить его вклад." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для быстрой генерации 2-3 альтернативных исторических сценариев на основе вопроса "что если", чтобы стимулировать мышление учеников и показать многовариантность истории. |
Учащиеся размышляют, предлагают устные версии (например: "казахи могли бы быть завоеваны", "культура могла бы сильно измениться", "возможно, искали бы союзников среди других государств"). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логически связанный с контекстом эпохи вариант. • Ученик аргументирует свой ответ, опираясь на известные исторические факты (джунгарская угроза, раздробленность жузов). |
• Интерактивная доска/флипчарт для записи гипотез. • Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||