ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Азия елдерінің даму ерекшеліктері |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1949 жылғы коммунистік партия жеңісі нәтижесінде Қытай қалай өзгерді? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.4 себеп-салдарлық байланыстарды талдау арқылы социалистік шаруашылық жүйесінің дамуындағы қарама-қайшылықтарды анықтау; 9.3.1.3 мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын анықтау; 9.3.1.4 тұлғаның тарихтағы рөлін бағалау |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать развитие стран Азии. Тема нашего урока: «Как изменился Китай в результате победы коммунистической партии в 1949 году?». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры или листочки и запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «Китай после 1949 года». Это могут быть имена, события, понятия, лозунги. Работаем быстро! Время пошло. ... Минута закончилась. Теперь посмотрите на свои записи и выберите три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте, Айдар, какие три слова у тебя?» (Выслушивает 2-3 учеников, фиксирует ключевые слова на доске: Мао Цзэдун, коммунизм, коллективизация, «Большой скачок», культурная революция и т.д.). «Отлично! Эти понятия станут для нас отправными точками. Как вы думаете, почему именно эти события и личности определяли путь Китая? На этот вопрос мы постараемся ответить в течение урока». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах или в тетрадях. Выбирают три ключевые. По желанию делятся с классом. Слушают ответы одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с Китаем середины XX века. • Ученик смог выбрать и аргументировать (при необходимости) 3 ключевые ассоциации. • Ученик проявляет активность в обсуждении или внимательно слушает других. |
Стикеры/листочки, ручки, маркерная доска или интерактивная доска. ИИ-инструмент: Сервисы для создания интерактивных ментальных карт в реальном времени (например, MindMeister, Miro) для совместной работы класса. Помогает визуализировать и структурировать предварительные знания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||