ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Переменный ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на закон Ома. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.4.3.6 - рассчитывать последовательную электрическую цепь переменного тока, содержащую R, L, C |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если...») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы в цепи переменного тока внезапно исчезла катушка индуктивности (L) или конденсатор (C)? Как бы это повлияло на работу электроприборов? Обсудите в парах 1 минуту, затем поделитесь идеями». Слушает ответы, подводит к теме закона Ома для RLC-цепи. | Ученики в парах обсуждают гипотезу. Предлагают варианты: «ток бы не изменился», «приборы бы сгорели», «не было бы сдвига фаз». 2-3 пары озвучивают идеи. | Для детей с ООП: визуальная опора на схеме (RLC цепь на слайде). Разрешить отвечать одним словом или показать на схеме. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • обосновывает влияние одного элемента. |
Слайд с упрощённой схемой RLC; учебник §6.1; доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||