ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экология и устойчивое развитие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.1- графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем 6.6.1.2– объяснять причины смены экосистем 6.6.1.3- объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде 6.6.2.2 - исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах 6.6.3.1- анализировать причины некоторых экологических проблем своего региона |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: “Я: выключу свет, когда выйду. Моя совесть: а планета? А экология?”). Почему этот мем вызывает улыбку, но в то же время заставляет задуматься? Какая экологическая проблема здесь затронута? (пауза). Верно, это про ресурсы и ответственность. Сегодня мы поговорим об экологии и устойчивом развитии — как жить так, чтобы хватило и нам, и будущим поколениям. Запишите тему в тетрадь: “Экология и устойчивое развитие”.» Учитель фиксирует первые ассоциации на доске (облако слов): экономия, природа, будущее, мусор, вода. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
AI-генерация мема (Midjourney / DALL-E) Проектор, экран, презентация (слайд 1), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||