КСП «Экологические проблемы родного края» по естествознанию, 6 класс

• Определить по ключевым признакам 3-4 вида растений и животных, характерных для экосистем родного края, и описать их роль в экосистеме.
• Исследовать на примере конкретной экосистемы (лес, степь, водоём) взаимосвязь между её компонентами и выявить факторы, угрожающие её биоразнообразию.
• Проанализировать не менее двух экологических проблем своего региона (например, загрязнение воздуха, воды, сокращение зелёных зон) и предложить возможные пути их решения.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что в нашем регионе есть небольшое, но очень живописное озеро Карасу. Местные жители любят там отдыхать, рыбаки ловят рыбу, а дети купаются. В последние годы по его берегам построили несколько новых домов, появилась стихийная свалка мусора, а вода стала мутной. Рыбы стало меньше, а некоторые растения у берегов засохли."

Вопрос классу: "Как вы думаете, что произойдет с озером и его обитателями через 5 лет, если ситуация не изменится? Свой прогноз обоснуйте." Даю 2 минуты на обдумывание.

Выслушиваю 3-4 прогноза, кратко фиксирую ключевые слова (исчезновение видов, болезнь, полное загрязнение) на доске.

Переход к теме: "Вы затронули очень важные моменты. Это реальный пример экологической проблемы. Сегодня мы научимся не только прогнозировать, но и анализировать причины таких проблем в нашем родном крае, а также понимать, как от них страдают живые организмы."

ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько вариантов развития кейса для разных сценариев (оптимистичный, пессимистичный, реалистичный) и показать их классу для сравнения с их прогнозами. Это поможет визуализировать причинно-следственные связи.

• Слушают кейс.
• Обдумывают вопрос, формулируют прогноз (устно или в парах).
• Высказывают свои предположения, аргументируя их (например: "Рыба исчезнет, потому что вода грязная", "Озеро превратится в болото").
• Делают предположение о теме урока.

• Ученик высказывает предположение о развитии экологической ситуации.
• Прогноз связан с данными кейса (загрязнение, строительство).
• Ученик пытается аргументировать свою позицию.

• Интерактивная доска или проектор для демонстрации кейса и фиксации ответов.
• Доска/флипчарт, маркеры.
• Доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для генерации сценариев.