ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическая пирамида. Переход энергии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с вопроса-загадки. Представьте на секунду: что было бы, если бы в лесу исчезли все волки? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите первую мысль, которая пришла в голову, на стикере».
После обсуждения: «Отлично! Вы затронули очень важные связи в природе. Эти связи можно представить в виде особой фигуры — пирамиды. Сегодня мы станем строителями и исследователями таких пирамид, чтобы понять, как в них движется самая главная «валюта» жизни — энергия». |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают свою идею на стикер (например: «размножатся зайцы», «исчезнут некоторые растения», «нарушится баланс»). Затем по желанию 3-4 ученика озвучивают свои предположения. Стикеры прикрепляют на доску в секцию «Наши гипотезы». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с пищевыми цепями или балансом в природе. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Цветные стикеры, маркер, доска или флипчарт, раздел «Наши гипотезы». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||