ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистема. Компоненты экосистемы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.1 графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир, где всё взаимосвязано. Послушайте загадку: 'Это не дом, но в нём живут. Это не сеть, но все в ней связаны. Солнце даёт ей силу, вода её питает, а цепь из еды всех поддерживает. Что это?'" Даю время на обдумывание (1-2 мин). "Какие у вас есть предположения? Запишите свою гипотезу одним словом или короткой фразой на стикере и прикрепите к доске". Фиксирую все ответы (например, "природа", "лес", "мир", "экосистема"). "Отличные идеи! Все вы близки к истине. Сегодня мы будем изучать именно это понятие – Экосистема и её компоненты. Наша цель – научиться не только называть части экосистемы, но и графически показывать, как они связаны между собой". |
Слушают загадку. Обдумывают ответ. Индивидуально записывают свою гипотезу на стикер и прикрепляют к доске. Слушают формулировку темы и целей урока. | Для учеников с трудностями в восприятии текста: загадка дублируется на слайде с визуальными подсказками (изображение леса, солнца, пищевой цепи). Учитель может прочитать загадку медленно и чётко. Предоставляется готовый набор слов для выбора гипотезы ("лес", "озеро", "экосистема"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с природным сообществом или взаимосвязями. • Ученик фиксирует свою идею на стикере. |
Стикеры, маркерная доска, проектор, слайд с загадкой и картинками-подсказками. ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, DALL-E) для создания уникальной визуальной загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||