ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | ЭКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические движения и организации. Практическая работа. Социологический опрос «Я и природа». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.7.1.1 обсуждать значение открытий, изменивших мир |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир людей, которые меняют планету к лучшему. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 2 минуты. Посмотрите на экран. Здесь 5 изображений известных природоохранных символов или акций (кит, панда, «Час Земли» и т.д.). Ваша задача — быстро записать в тетрадь: 1) Что изображено? 2) С какой организацией или движением это ассоциируется? Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После: «Время! Давайте сверим. Кто готов назвать первую ассоциацию?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Все эти символы связаны с экологическими движениями. Как вы думаете, какое открытие или идея лежит в основе их работы? Правильно — осознание того, что деятельность человека может наносить вред природе, и эту ситуацию можно и нужно менять. Именно об этом мы и поговорим сегодня.» ИИ-инструменты: Генератор викторин (например, Quizizz, LearningApps) для создания интерактивного челленджа с таймером и автоматической проверкой. Помогает быстро вовлечь класс, активизировать prior knowledge. |
Учащиеся индивидуально записывают свои ассоциации в тетрадь за ограниченное время. Затем активно предлагают свои варианты ответов, вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается дать ассоциацию для каждого изображения. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи символов с защитой природы. |
• Презентация/слайды с 5 изображениями (панда WWF, лодка Greenpeace, символ «Часа Земли», значок переработки, символ защиты лесов). • Таймер на экране. • ИИ-сервис для создания интерактивных викторин (Quizizz). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||