ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 1 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.1.2 сравнивать природные пищевые цепи; 7.3.1.3 составлять пищевые цепи и пищевые сети 7.3.1.4 описывать процесс экологических сукцессий 7.3.2.1 описывать взаимодействие человека и экосистемы 7.3.2.2 приводить примеры отраслей человеческой деятельности, негативно влияющих на экосистемы 7.3.2.3 описывать животный и растительный мир особо охраняемых природных территорий Казахстана 7.3.2.4 приводить примеры животных и растений местного региона, занесенных в Красную книгу Казахстана 7.1.1.1 объяснять значение систематики, 7.1.1.2 определять систематическое положение живых организмов 7.1.1.3 описывать отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных 7.1.1.4 использовать простые дихотомические ключи к определенным организмам 7.4.2.1 объяснять понятия "клетка", "ткань", "органы", "системы органов"; 7.4.2.2 различать растительную и животную клетки 7.4.1.1 описывать свойства и значение воды для живых организмов; 7.4.1.2 описывать роль микро- и макроэлементов в жизнедеятельности организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Да/Нет + обсуждение") |
Учитель: "Ребята, послушайте ситуацию. Ученый обнаружил, что в одном озере исчезли все хищные рыбы. Через год озеро полностью заросло тиной и превратилось в болото. Как вы думаете, можно ли назвать это событие несправедливым по отношению к другим обитателям озера? Поднимите руку те, кто считает 'да', и те, кто считает 'нет'. Давайте быстро проголосуем." Учитель записывает на доске количество голосов. Затем просит 2-3 учеников объяснить свою позицию. Подводит к понятию экологической сукцессии и ответственности человека за вмешательство. Учитель: "Мы сегодня на уроке будем не только проверять знания, но и учиться видеть последствия поступков. Справедливость — это когда каждый получает то, что заслуживает, а ответственность — умение отвечать за свои действия. Запомните это!" |
Учащиеся слушают, поднимают руки, голосуют. 2-3 ученика высказывают мнение. Остальные анализируют. | Для детей с ООП: визуальный ряд на слайде (фото озера до и после). Вопрос проговаривается медленно, с паузой. Ученик с ООП может просто показать карточку "да/нет". |
• Участвует в голосовании • Аргументирует свою позицию (устно) (без баллов) |
Презентация (слайд 1: фото озера), карточки "да/нет" для ООП, доска/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||