ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Размножение. Рост и развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение цветка. Виды опыления. Цветение и опыление растений. Виды опыления (самоопыление, перекрёстное опыление, искусственное опыление). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.3 - описывать относительные преимущества перекрестного опыления и самоопыления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: пчела в панике, потому что цветок закрылся, а ей нужно собрать нектар. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? Почему этот мем про нас?» Ожидаемые ответы: «Про опыление», «Про пчёл и цветы», «Про то, как растения размножаются». Учитель: «Верно! Сегодня мы погрузимся в мир цветков и узнаем, как они устроены, какие бывают способы опыления и почему это важно для природы и человека. Запишите тему в тетради.» |
Смотрят мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы, записывают тему. | Для детей с ООП — карточка-визуализация (изображение цветка и пчелы) с подписями. | Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает предположение. Без баллов. |
Проектор, ноутбук, мем (слайд), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||