ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | 7.2А Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение стебля. Ксилема, флоэма, и их структурные элементы. Лабораторная работа № 4 «Исследование внутреннего строения стебля» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.3 исследовать внутреннее строение стебля и корня. 7.1.3.4 описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокационный вопрос + голосование") |
Учитель: "Ребята, представьте: если бы у растений не было стебля, что бы произошло? Могло бы дерево высотой 30 метров жить без ствола? Давайте проголосуем: поднимите руку те, кто считает, что стебель — это просто 'трубка' для воды. А теперь те, кто думает, что стебель — это сложная 'магистраль' с разными дорогами. (Пауза). А теперь коротко: почему вы так думаете? Послушаем 2-3 мнения." Учитель подводит к теме: "Сегодня мы заглянем внутрь стебля и увидим его настоящую конструкцию. Вы узнаете, что такое ксилема и флоэма, и проведёте исследование как настоящие учёные." ИИ-инструмент на этапе: Использовать ChatGPT для генерации 3 необычных фактов о стеблях (например, "самый толстый стебель — секвойя"), вывести на экран для вовлечения. |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — картинка дерева с подписанными частями. Учитель повторяет вопрос медленно, использует жесты. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||