ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сон и сохранение психического здоровья. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.8 - объяснять значение сна для восстановления жизнедеятельности и отдыха организма 7.1.7.9 - описывать принципы сохранения хорошего психического здоровья |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: кот спит на книге с надписью «Мой мозг после ночи перед контрольной»]. Почему этот мем может быть про нас, про людей? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, сегодня мы поговорим о сне и его роли для нашего здоровья, особенно психического. А также о том, как сохранять душевное равновесие." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Кот устал", "Не выспался", "Мозг не работает". Формулируют тему урока. | Упрощенный мем с минимумом текста. Учитель подходит к ученику с ООП, задает наводящие вопросы: "Что делает кот? Он бодрый или уставший?" | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой сна и усталости. Без баллов. | Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||