ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Клеточная биология Вода и органические вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение микро- (цинк, железо, селен, фтор) и макроэлементов (магний, кальций, калий, фосфор) для жизнедеятельности организмов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.2 описывать роль микро- и макроэлементов в жизнедеятельности организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Айсулу очень хотела быть сильной, как её старшая сестра. Она решила, что для костей нужен только кальций, и стала пить молоко литрами, но забыла про овощи и мясо. Через месяц она почувствовала слабость, волосы стали тусклыми, а ногти ломкими. Почему её план провалился? Какая ошибка была в её рассуждениях? Пауза Обсудите в парах 30 секунд.» Возможные ответы учеников: «Кальций нужен, но нужны ещё и другие элементы, например, железо, магний, цинк. Она ела однообразно, не хватало витаминов и микроэлементов.» |
Слушают историю. В парах (по 2 человека) обсуждают, находят неточность (отсутствие других элементов). Выдвигают гипотезы. Фронтально отвечают 2-3 пары. |
Визуальная опора на экране: изображение Айсулу и список продуктов. Карточки-подсказки с названиями элементов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1), карточки с названиями элементов, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||