ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Классификация живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 2. «Классификация живых организмов». Особенности внешнего строения беспозвоночных и позвоночных животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 - описывать отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных, |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня у нас важный урок, на котором мы будем разбираться в огромном разнообразии животного мира. Но для начала посмотри на эту картинку (показывает мем: изображение осьминога в шляпе и костюме с подписью «Беспозвоночный, но с большими амбициями»). Как думаешь, почему я показала именно этот мем? Что в нём смешного и что в нём правдивого с точки зрения биологии? Давай обсудим. Что мы знаем про беспозвоночных? А что такое позвоночные?» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания персонализированного контента, мгновенно вовлекающего ученика в тему. Можно использовать ChatGPT для генерации идей для подписей к картинкам на тему классификации животных. |
Ученик рассматривает мем, улыбается. Отвечает на вопросы учителя, высказывает предположения: «Смешно, потому что осьминог — беспозвоночное, а одет как человек. Правда в том, что у беспозвоночных нет позвоночника, но они могут быть очень умными и сложно устроенными, как осьминог». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем «Осьминог с амбициями» (проекция на экран или распечатка). ИИ-сервисы: ChatGPT для идеи, Canva/Imgflip для создания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||