ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства воды. Биологическое значение воды. Лабораторная работа №2 «Исследование свойств и значения воды для живых организмов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.1 — описывать свойства и значение воды для живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
Сторитейлинг с триггер-ошибкой: «Ребята, вчера я прочитал пост блогера: "Вода не имеет запаха, цвета и вкуса — это единственное её свойство. В организме человека вода просто заполняет пустоту и не участвует в реакциях". Найдите в этом утверждении НЕТОЧНОСТЬ. За каждый верный аргумент — 2 балла на старте. Обсудите в парах 2 минуты, затем отвечаете устно». Педагог фиксирует ответы на доске. После мозгового штурма подводит к теме: «Сегодня мы исследуем свойства воды и её биологическое значение. Вы — настоящие учёные-исследователи». |
|
Критерий: находит не менее 2 неточностей и объясняет. Дескрипторы: • указывает, что вода — универсальный растворитель (+1 балл) • отмечает участие в биохимических реакциях (+1 балл) • называет терморегуляцию/транспорт (+1 балл) Балл: максимум 2 (за 2+ верных аргумента) |
Презентация (слайд с цитатой блогера), доска/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||