ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Живые организмы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пищевые цепи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Составление пищевых цепей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в нашем школьном саду появилось много гусениц, которые объедают листья на яблонях. Садовник решил опрыскать деревья химикатами, и гусеницы исчезли. Но через некоторое время яблоки стали мелкими и невкусными, а птицы перестали прилетать в наш сад. Как вы думаете, что произошло? Почему исчезновение гусениц повлияло на качество яблок и поведение птиц?" | Учащиеся высказывают предположения, обсуждают в парах, делятся идеями. Формулируют гипотезы о взаимосвязях в природе. | Работа в паре с наставником. Получают карточку с подсказками: "Подумай, чем питаются птицы? Что происходит с растениями без насекомых?" Используют визуальные подсказки (картинки цепи питания). | Формативное оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ выдвигаемых гипотез | Картинки экосистемы сада, карточки с подсказками, ChatGPT для генерации дополнительных примеров пищевых связей |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||