ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 класс
| Раздел | биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пищевые цепи и сети |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.2 — сравнивать природные пищевые цепи, 7.3.1.3 — составлять пищевые цепи и пищевые сети |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на экран. Кто узнаёт этого кота? (мем «задумчивый кот с вопросом "кто кого ест?"»). Почему я начала урок с мема? Потому что сегодня мы разбираемся, кто в природе от кого зависит. Давайте за 30 секунд в парах придумайте одну смешную подпись к этому коту про еду. Поделитесь парой идей». Возможные ответы: «Кот думает, что трава — это первое звено», «А кто съест мою миску корма?». «Отлично! Вы уже включились в тему. Сегодня мы разберём, как энергия движется в экосистеме, и сами станем настоящими экологами». |
Рассматривают мем, обсуждают в парах, предлагают шутки. 2-3 пары озвучивают идеи. | Визуальный стимул (мем) + короткая работа в паре. Для ООП: мем с крупной подписью, дополнительное время на обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • предлагает идею подписи. |
Проектор, экран, мем (изображение задумчивого кота с подписью «Кто кого ест?»). ИИ-сервис: ChatGPT для генерации идей подписей (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||