ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | Первообразная и интеграл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Криволинейная трапеция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.6 — знать определение криволинейной трапеции и применять формулу Ньютона-Лейбница для нахождения её площади; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, начнём урок с загадки. Перед вами на экране — ребус. Что здесь зашифровано? (на слайде: изображение трапеции, но одна сторона — волнистая линия, подпись «криво + трапеция»). Какие ассоциации у вас возникают? Запишите свои гипотезы в тетрадь. (Пауза 1 мин). Теперь обменяйтесь мнениями в парах. (30 сек). Итак, что у нас получилось?» (выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске: «криволинейная трапеция»). Учитель: «Верно, тема урока — “Криволинейная трапеция”. Сегодня мы научимся находить её площадь с помощью интеграла. Запишите тему в тетрадь.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с ребусом (проектор/доска), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||